（本故事发生在虚构的平行世界，与现实没有任何关联。请勿对号入座！）

…………

【2067年12月31日16时47分，世界着名数学家、生物学家、人工智能科学家、菲尔兹奖得主，lobotomy实验室总工程师、京平大学终身名誉教授……陈帆院士，因飞机失事，永远离开了我们。】

【陈帆院士的智慧、热情和对科学无尽的探索，将永远激励着我们不忘初心，砥砺前行。】

【谨此沉痛讣告！】

…………

临川二中。

晚风抚弄着教室的窗帘，天花板上线路老化的灯管闪了一下。

正在值日的陈帆，忽然感觉到天旋地转，头痛欲裂。

学术报告会，登机回国，遭遇空难……大量记忆涌入脑海。

重生？

还是课间打盹的南柯一梦？

强烈眩晕感让陈帆停下脚步，他用手抵住太阳穴，在课桌过道边稍作停留。

恰好此时，陈帆身旁的一名男生握着笔，抓耳挠腮思考着一道数学题：

【已知：(x→∞)lim(1+1/x）x……】

陈帆的目光扫过题干，这是一道竞赛数学题。若是从前，以陈帆刚入高一的数学水平，题目都很难看懂。

但现在，只是读完题，答案如行云流水从脑海中浮现。

陈帆下意识喃喃自语：

“x趋近于无穷，因此不考虑等价无穷小量。首先利用拼凑法化简，再用泰勒展开式进行……”

在思路清晰的瞬间，陈帆心中了然：

泰勒展开式、夹逼定理、麦克劳林公式……这不是16岁的他该拥有的知识。

重生和记忆都是真实的！

空难坠机之后，他带着未来50年的科研成果，回到了自己16岁的少年时代！

陈帆旁边，被题目折磨到怀疑人生的史天明，听到陈帆的“指导”，疑惑的转过头去，恰好看见陈帆清秀的脸上挂着笑容。

史天明读高二，是临川二中数学竞赛队的学生。

因为不久后即将到来的省数学数竞赛，竞赛队全员“高压”，自愿下晚自习后“加班”一小时，凑在一个教室里学习。

竞赛队的学生都是数学高手，但今天的习题，老师临走前可是说了：

“这道求极限问题难度很大，省赛也能作为压轴，花一个晚自习尝试是值得的。”

“重在尝试和思考的过程，做完的同学欢迎到办公室和我讨论。”

“做不出也不用着急，礼拜日的小课班我会讲。”

史天明低头瞥一眼自己凌乱不堪的草稿纸，又抬头看了看陈帆。

还以为竞赛班谁证出了答案，跑到自己座位旁边装了个b。

但看陈帆拿着扫把和簸箕，穿着今年学校新设计的丑爆校服……

这好像是个高一新生？

还是来做值日扫地路过的？

史天明本来内心很烦躁。

他脾气不好，换做平时，谁打扰他做题他早就急了，但陈帆的随口点拨，却让他冥冥中感觉找到了一点思路。

于是，史天明压下心中的无名火，耐着性子问：

“拼凑化简法，说的倒是简单，具体步骤是？”

陈帆对答如流：

“这是一种求极限的基本技巧。比如这道题目，首先就应该想到重要极限，根据变量一致我们要把3x和x统一起来……”

史天明眼睛一亮，匆匆忙忙在试题上做了几个标记，而后赞美道：

“啊，你这个方法太巧妙了。不过，你后边说的泰勒展开式是什么东西？”

陈帆顺手把废纸扫进簸箕，刚要解释，却忽然想起泰勒展开式貌似到大学的内容。

前世的陈帆走在理论前沿，站在科技之巅。如果把知识比作大海，那他就是执掌海洋的波塞冬。

一道高中数竞压轴题而已，对陈帆来说就像沙滩上的小水洼。

考虑到高中是打基础，学思维的关键环节，跳跃式学习大学的知识点反而揠苗助长，对这位同学并没有好处，陈帆本着爱才之心回答道：

“泰勒展开式对现在的你有难度。不是你现在该掌握的内容。”

“你化简完连续洛必达4次试试。”

“……”

史天明嘴角抽了抽。

什么叫不是我现在该掌握的内容？

我个高二数学竞赛生都不会的知识点，你一个新生居然了解。

这可是竞赛压轴题，稍微追问下来，居然又提供了一条新的解题思路给我？！

虽然有理由怀疑这个学弟在装b，但陈帆给的新思路却是不假。

史天明又盯着题干看了一会。

虽然步骤有些繁琐，但是解题思路有了，只要按图索骥，证明只是时间问题。

学弟只是寥寥数语，但字字珠玑。

对史天明来说，简直是“听君一席话，胜读十年书”！

史天明本想再和陈帆交流一下，但前桌女生已经对他的行为不满了。回过头把食指放在嘴边，做了个噤声的手势。

在自习室保持安静是基本的礼貌。

史天明看看陈帆，尴尬的挠挠头，给前排女生道歉：

“对不起，我小点声。”

“我还有最后一个小问题……”

但这次，全班同学却不给他这次机会：

“过分了啊，史天明！”

“大家牺牲休息时间凑在一起，都是为了准备数学竞赛。你在教室里聊天喧哗，已经影响到其他人了。”

“对啊，我刚有点思路，全被打搅了！”

“你要是做不出来就回去睡觉，我可要第一个向吴老师交答案！”

“……”

似乎因为今天晚自习的题有点难，班级里的戾气很重。这边稍微有点风吹草动，大家就群起而攻之。

数竞队的学生，哪个不是老师们的“掌中宝”，借着学习成绩不错，在学校纪律上享受各种“特权”，往往恃宠而骄。

现在是贫困生在教室里喧哗，扰乱教学秩序在先，他们就更加得理不饶人了，一些侮辱人格的话都用上了。

陈帆直接中枪：

“那个扫地的贫困生，你着个扫把在班里晃荡什么，看不到自习室门口贴着‘闲人免进’告示吗？”

“竞赛队可承担着重振临川二中荣光的重任，耽误了你可担待不起。”

“扫完地就赶紧滚！别在这碍事。”

“对啊，贫困就去搬砖嘛，在学校一边打工一边读书卖什么惨？”

“……”

陈帆虽然后世成为了享誉盛名的科学家，但少年时期可谓历经坎坷：

陈帆是孤儿，被同村的陈姨收养长大。今年中考，通过“圆梦助学”计划，作为“公费学习”的贫困生进入学临川二中。

入学不久，陈姨就因为腰间盘突出，而无法从事重体力劳动，只能在村里做些缝缝补补的杂活。

这让本就不富裕的陈帆，不得不通过参加助学值日、食堂帮厨之类，勤工俭学赚取生活费，甚至还要留出一些补贴家用……

而“贫困生”、“农村人”、“打工”等等标签，让陈帆沦为一些同学眼中的笑柄。

陈帆望着教室里所谓的“精英学生”，实则一群乌合之众……

此情此景似曾相识，再见却有种啼笑皆非的感觉。

史天明“依依不舍”的望着陈帆，好奇他会怎么反击，并且随时准备和他一起“舌战群儒”。

但陈帆的表情很平静，对教室里的喧闹置若罔闻，他捡起地上的两团废纸，默默离开了教室……