与刘老师谈话的几天里，我一直寻思着怎样才能让孩子在心理上获得支持。此时《非智力因素及其培养》一书中的一段话给我带来了思考：上世纪20年代，美国心理学家对1528名智力超常（这些人平均智商高达151，神童的标准也才不过是139）的儿童进行了长达几十年的追踪研究，其中一部分人成就很大，另一部分人成绩平平。分析发现他们之间最大的差别是在完成任务的坚毅精神、自信而有进取心、谨慎、好胜心等4个方面，它们认定非智力因素在创造性活动中起决定性作用。它让我认识到，智力只有建立在良好的性格基础上才能让人走向优秀。而坚毅精神、自信而有进取心、谨慎、好胜心这四种品质是书上学不来的，它只能通过反复的社会实践才能获得，而孩子的社会实践主要就是玩。再通过深入分析，我发现较好的记忆力是一切事物的基础保证。在这种思路指导下，一场关于培养王喜乐玩的能力及改善记忆力的教育帷幕在无为中悄悄拉开。

我认为，如果用学习内容作记忆力训练素材，虽然对课堂学习和分数有帮助，但容易让孩子觉得家长在有意抓学习，时间一长自然会产生逆反心理。为此，我得全部素材都取决于生活，努力在不知不觉中增强孩子的记忆能力。总体上说我用了以下符合孩子实际情况的三种方法：

第一、回忆记忆训练法

这种记忆训练法，就是把识记材料不加修改地重复出来。

记得，我第一次把儿子叫过来说要考考他。他那胆怯的样叫我好笑。“考，考啥？”儿子惴惴不安地小声问。

我给你从3位到12位的10组数，每念一遍，看你能不能重复出来，重复的数字越多越好。数字组成是这样的：

921

1458

79658

813546

3146725

28948175

354813617

9785927453

62587374135

357847543891

“简单。”儿子摆开架试。这是上学以来面对家长的“考试”，儿子第一次这么积极。当数子重复到6位时，儿子遇到了困难。欢笑中，儿子一遍一遍的要求重新再来。这种训练是多样的。我时常会把数字换成几个字、几何图或其它符号。总之，以生活中最常见的东西为主，经常变着花样在说说笑笑中帮助孩子提高过目记忆能力。

第二、再认记忆训练法

这是种被识记后能否再认识的方法。再认记忆力训练的具体作法是：在孩子写数学作业的时候，我一般都会以玩得方式为他安排三次再认记忆力训练。通常我让他看20秒钟生活最常见的十件物品，比如：铅笔、钢笔、书、小纸团等。或由我给他慢读物品名称，一般2秒钟一件。然后让他做点简单的算术作业，再说出上述物品的名称。一开始孩子感到十分困难，却表现出强烈的进取欲，经过一段时间情况就有改观。

第三、视觉感受训练

也就是我们常说的相似图形找不同。

根据孩子认知特点，图形难易交叉，一般一次训练中最多找两幅。它在发展观察力的同时，也能让孩子安静的坐下来一会。

以上三种记忆训练，一般在孩子不紧的时候，我就与他一起比着玩上十分钟。他高兴，我也得到了亲情上的满足。

其实，在做这些事的时候我内心的真实想法是：儿子只是针对课本学习的分数不好，不顶于他学习不好；学习的内容千罗万象，成才的道路各有不同。为什么我们的教育非要让那么多的孩子吊死在一棵树上呢？无论我怎样想但现实是残酷的，我必须要让儿子从“差生”，那种恶劣心理阴影中走出来，做不到这一点别说让孩子获得进步，就是将来有个正常心理都很难。用什么法子才能让儿子在学习弱势中获得强势心态的支持呢？

儿子在小学而我在中学，上学时间难见一面，我觉得只有积极关注他生活中的事才有出路。为此，我给自己规定要时常问儿子两件事。第一，最高兴的事；第二，最不高兴的事。想办法让孩子把想说的和不敢说的都讲出来，一来能了解孩子最真实的生活，二来还能减轻孩子对学习成绩的焦虑。

十一月初的一天。中午放学，走在路上，见儿子似乎有心事，就问他今天最高兴的事是啥。他说老师检查作业没让他去站小方格。“什么小方格？”我问。

“作业写得不好，上课表现不好的同学经常站的地方。”儿子说。

“噢！明白了。爸爸小时候也常去小方格。我们那时叫罚站，没关系，小孩子经常犯错误是很正常的事，只要不断努力就会进步。”我不紧不慢地说。

儿子听了我的话，像是原野中的夜行人看到灯光似的，眼神猛然一亮，脸上的愁惨之气一扫而光。

“不快乐的事呢？”我问。

“陈志广又让老师狠狠骂了一顿，我看他挺可怜的。”一向粗声大气的儿子，声音变得细了起来。

“老师为什么骂他？”

“学习成绩差呗！”儿子话语中透出怜惜之情。

在这几天的交谈中，儿子每次都会提到陈志广同学。说话的意思无非集中在两点：一是自己学习比他好；二是他受到的批评比自己多。这引起我对陈志广的好奇，就问妻子是谁家的孩子。“你不知道？亏你还是老吉兰太的人！”妻子略带嘲讽地说。

“我真不知道。”我说。

“是‘二毛楼’的儿子，这次知道了吧。”妻子好像是咬着牙说出这句话的。

原来是他的儿子。我心里着实惊了一下。其实“二毛楼”与我是初中同届学生，我在甲班，他在丁班。他们兄妹几人上学时都因憨实，学习成绩差而出名，“二毛楼”是绰号，他的真实姓名到现在我也不知道。由于“二毛楼”学习成绩差，遭人白眼的事我是一清二楚的。现在王喜乐在学校只敢跟他的儿子比，这让我对儿子的处境不寒而栗。

十一月第二个星期，是儿子进行期中考试的日子。考前我千叮咛万嘱咐一定要仔细，他满口荅应。上午考完语文，儿子自信地说他不到一节课就把卷子答完了。下午考数学，还是老一套，只不过答卷子的速度比上午还快。这让我有种不祥之感。

到星期五中午，儿子说下午要开家长会。由于我有课，他妈妈去了。

“丢死人了，丢死人了。”5点多，妻子参加家长会回来不管三七二十一来到我的办公室对我劈头盖脸就是一顿臭骂，“死老汉，以后有关儿子学习的事你别找我，看看人家的孩子，考98分还算低分，你看看你那宝贝儿子，那点可怜的成绩，羞死人了！”我想说点什么，但还没等我缓过神来，妻子一转身走了。

不祥之感被应验了。儿子在期中考试再次打了败仗，而且败得很惨。

晚饭时，一家三口沉默不语。我脑子空当当的，也很压抑。我怎么也想不通为什么现在的孩子一上学，那么多的家庭被纠结很是心痛？这到底是学校出了问题，还是哪出了问题，我怎么也想不出个头绪。我看着儿子用一种零落不安的眼神，不时在我俩脸上扫来扫去，随着我碗中饭得减少，他眼神中的那种神色越发凝重。

“喜乐，今天有高兴的事吗？”我首先打破沉默。“没有。”儿子的声音小得几乎听不见。

“不高兴的事呢？”

“陈志广又挨打了。”儿子低声低气地说，生怕同样的命运落在自己身上。

“为什么？”

“因为期中考试成绩差被他爸爸打了。打得可惨呢！”儿子忧伤地说。

“你怎么知道？”

“大人在教室里开家长会，我们几个学习不好的同学蹲在乒乓球台那，等开完家长会，陈志广的爸爸过来抓住他的衣领狠狠揍了一顿。可怕人呢！”儿子神情慌乱并用手比划着说。

“你妈没打你吗？”

“我妈出来得晚，她到我跟前只说了句‘看你那点可怜的成绩’就走掉了。”儿子无力地说。

“可你妈妈回到中学，却把我骂了个狗血喷头。”

“谁骂你了。有骂你得心情那到好了。一提考试我就来气。我不吃了，你俩吃完饭去洗锅，我懒得伺候你们。”妻子离开了餐桌。

厨房里安静极了。我似乎能听到儿子的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声音，也能感到他正眼睁睁地看着自己正向一种不祥之事靠拢，而那不祥之事发生的时刻就是我碗里的饭，饭没了，事情就该发生了。

“当啷”我放下饭碗，迎着儿子惊恐的目光，说：“喜乐，你能学着洗锅吗？”

“能、能、能。”儿子好象突然抓住了一根救命的道草，一个劲地点头说。

这是我的缓兵之计。儿子第一次参加重要的卷面考试就考砸了，他已把自己定位在学习不好之列，这对刚开始书本学习的人来讲是多么可怕的事。我该怎样与他做这次难度极大的谈话呢？

洗碗时，我问他考了多少分。儿子急切地说他比陈志广强多了，他才考了60多分。又是陈志广。我心里寻思：每个人都有超越别人的向上之心，哪怕是超越最弱的对手，都能给人带来安慰，尤其是孩子。我心平气和地说道：

“爸爸一会看看卷子。”

干完活已是八点了。坐在书桌旁，儿子从书包里掏出卷子递给我。我怀着一种复杂的心情打开一看，语文83分，数学86分，这成绩大大超出了我的想像，以经很优秀了。

“真不错！”我不由自主地说。

儿子被我搞得不知所措，满面愁容的脸多了一丝说不上的表情，“爸、爸，您说得是真话吗？”他的声音走了样。

“是真话。80分就是优秀，你都达到了。”我说。

“许多同学都是100分，我只比陈志广强！”儿子心存芥蒂的小声说。

“喜乐，你记住80分就是优秀，别得同学考多少分和你没有关系，只要觉得自己尽力了就行。”我拉着儿子的手说。

儿子一下子高兴了起来，一个劲地点头。

“咱俩分析一下试卷，看看问题出在了哪。这道题你来算一遍……”一个粗心，又一个粗心。再分析语文……我把考试中所有错误都往粗心大意上归，其实我是有用意的。

“今天的作业是啥？”分析完试卷我说。

“数学改错，做一张卷子。语文一个错改10遍，再写一遍卷子。”儿子喜形于色地说。

“现在赶快写作业。”我说。

“爸爸，我提个建议行吗？”儿子眼神里透着一种希望。

“啥建议？”

“明天休息，作业明天写，咱们玩玩看谁记得快行吗？”

儿子的渴望，父母哪有勇气拒绝。不过，他的话却给了我深刻的启示：用分析法看待问题就是最弱的人，也能从失败中看到希望。

“好吧。”我说。

此话一出，儿子嘴角泛出灿烂的笑容，“比赛喽、比赛喽，快乐的比赛开始喽！”那种气氛让我有种说不出的愉悦。

我们做了三组数字记忆游戏。这个游戏是第二次玩，儿子能记住9位数了，比第一次玩上升了3位，每次成功我们都会击掌祝贺，儿子很受鼓舞。“爸爸，再来一次，只要再给一次机会我还能记得更多。”这是记忆力玩耍中儿子最常用的语言。

人的教育是一个复杂多变的社会系统工程。记忆力训练也是如此，但中国人做事自古就爱走极端，缺少中庸精神，做事总喜欢以“某某为纲”只顾一时一已之利，不知“中”之所在，很不平衡。这种情况在教育战线更是突出，所以我每次训练孩子记忆也就十来分钟，随孩子的情绪灵活调整。

现在，儿子因考试成绩差没有受到家庭责难而显得特别兴奋。记忆力游戏做完一个又要下一个。望着他红仆仆脸上发光的双眼，我没有拒绝的力量，就找了两幅找不同的画。第一幅画简单，五分钟解决战斗。第二幅却把我俩都难住了，“都十点了，还干熬个啥？”妻子的声音从里屋传了出来。

太快了。我俩赶快洗刷，准备就寝。我先洗完，来到儿子床边坐下。一会，儿子来了，钻进了他的被窝，但见我不动纳闷地问：“爸爸，您坐在这干吗？”

“想你。”我笑着说。

“我有什么好想的。”

“我想，你能不能把今天有关家长会你心中的真实想法告诉给爸爸？”我轻声问。

“能。”

“第一，爸爸想知道家长会后你是怎么想的？”

“看到陈志广挨打我害怕极了。妈妈过来，一脸怒气，我想今天回家非打我不可。下午回家，每次你走近我，我就害怕的不行。看见你碗里的饭越来越少，我骨头上每块肉都吓得哆嗦。当你‘当啷’把碗放到桌子上我都吓呆了，腿好像也不听使唤。”儿子把我看成是朋友，将心里的话一古脑的和盘托出。

“很好。喜乐敢说真心话了。”我说，“第二，爸爸想对你说，你很聪明，学习上的困难是暂时的，总有一天你会成为最优秀的学生。”

“我能行吗？”儿子满腹狐疑地问。

“当然行。”我慢慢说，“今后无论考多少分，爸爸妈妈不会因为学习上的事打你，每次把卷子拿回来我帮你分析一下，只要你尽力了就行。”

儿子带着精神上的解脱睡去了。

“让你管孩子，你倒好，和他玩去了，将来学习不好找不到好工作看你还乐不乐！”我一进卧室妻子没好气地甩了我一句。

“我们一起分析试卷，不是他不会主要是粗心，只要在性情上加以改进，学习成绩肯定能上去。话又说回来，他的成绩以经很优秀了，全都在80分以上。”我说。

“优秀，亏你说得出口，看看别人家孩子的成绩，你儿子可是倒数第二！别得我不管，反正到期末考试看成绩，到时你可别说我没给你时间！”妻子的语气透出坚定的味道。

晚上，我怎么也睡不着，想想世界优秀的犹太族，他们最注重教育，但孩子考试成绩一旦超过72分——74分就会产生恐慌，害怕过多的旧知识会对孩子的思考力产生破坏。可中国既使达到很高的分数，只要名次不行都难以在学校健康的成长，这里有太多个为什么让我想不通，这种疑惑把我的大脑越塞越满。